教师期待的减负有哪些？

      教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上表示：“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”教师也需要减负，说出了千万教师的心里话。这个声音而令人格外值得期待，这也是振兴中国教育的好声音。如何才能减到教师的心坎上呢？让我们一起来看看当前教师身上有哪些负担，该如何去减轻？

     一是时间被非教育事务“挤占”。在有些领导眼里，教师好自由，一周就那么十来节课，好像一周就只需要工作十几个小时一样。因而，只有要临时任务，就抽调教师去完成。2018年一个全市的第二届“清风株洲”廉洁文化创作活动群众歌咏赛，每个区纪委都乐意抽调教师来排练合唱，不仅是音乐老师，还有体育老师，还有一些文化科目的老师。在两个多月的排练期间，在上班时间就至少超过100个小时用于合唱排练。领导说这是今年的“政治任务”，唱歌也是工作。上午排练时间，学校的上课任务，由学校安排。参加合唱排练的老师耽误的课，也不得扣发绩效工资。于是，一心参加合唱排练就是对的，不参加就要在校长书记群里通报批评。当然还有其他拆迁、扶贫等非教育事务，也都要求学校派人参加。还有不少与教育没有多少关系的检查，也尽量少进校园为好。尽量少安排或不安排教师参与非教育事务是给教师减负的重要方面。

   二是精神上被职称评定“扼杀”。从2012年实施岗位制度以来，各级职称按比例设置，六年来，城区初中学校因为高级教师、一级教师职称的教师比例超过了省市规定的比例，学校自2012年以后，就没有一个高级教师和一级教师的指标。再怎么努力，也没有机会晋升职称，从精神上扼杀了教师工作的积极性，也成为教师心中的负责。即使小学有一些指标，也是教师间忙于争比赛，忙于论文等，而弱化了教育教学。每年给学校适量的指标评定职称，让每一位教师有努力的目标，也是给教师减负的重要内容。

     三是工作任务因缺编缺人而“过重”。按岗位需要进行定编定人，是学校教师管理的理想状态。现实状态是学校缺编缺人。学校还有一些学科教师配不齐，过重的教育教学任务自然就压在在岗教师的肩上。例如一个学校的初三化学有28节课，至少需要2个化学老师，同时还要配一个化学实验员，按规定一共需要3个化学老师来完成这些任务的。可事实上，却是由两人来完成，这多加的任务，就是教师过重的负担。当前城区化在加速，进城就读学生人数骤增，学校学位爆满，为了保证每一个人都能享受到公平优质的教育，配足教师是基本要求。解决办法就是按工作需要足额配置教师，这需要区人社局提早做好编制，人社局、教育局提早做好教师招聘工作。

     做深入的调查，切实减少教师过重的负担，还有很多事要做，特别是要上级政府和教育行政部门拿出得力措施来。“教师减负”是好事，别让教师等待太久。（本网评论员 丁绍槐）