提质农村学校要综合发力补短板

日前，笔者欣喜地看到常德市人民政府办公室印发《常德市农村学校建设三年行动计划方案（2019-2021年）》，感觉常德的广大农村家长、学生、教师真有福，常德农村学校发展的春天到来了！

根据该方案，常德将在三年内投入近8亿元实施农村学校教师周转房建设计划、农村学校塑胶运动场建设计划、农村学校食堂达标建设计划，使农村学校办学条件得到全面改善，城乡学校布局更加合理，农村教师住房问题基本解决，义务教育标准化学校占比达90%以上。

大力发展农村教育，是党中央、国务院作出的重大决策部署，也是全面建成小康社会的重要标志。全国各地各有关部门充分认识到这项工作的重要性和紧迫性，增强了责任感和使命感，加大了工作力度，采取有力措施，保障农村适龄儿童少年接受良好教育，增强人民群众的教育获得感。

无疑，常德市发展农村教育的行动值得充分肯定，其支持农村教育的力度之大更令人倍感振奋。三年行动计划完成后将大大提升常德市农村学校办学条件水平，进一步推进城乡学校均衡发展。但是，要确保计划落地生根发芽开花结果，仅有政府的大量资金投入还不够，还必须有社会各方面的综合发力，补齐农村教育短板。

首先，要关心农村教师，吸引优秀师资扎根乡村教育。加大乡村教师提质增量力度。做实农村定向委培免费师范生计划，确保免费师范生和新招聘教师重点补充乡村学校。实施农村教师全员培训工程，建立城乡教师轮岗交流制度，采取城乡教师结对、送教下乡等方式，提高农村教师教学水平。保证农村教师工资、绩效工资、养老保险、医疗保险、住房公积金等福利待遇全额发放。落实乡镇事业单位补贴，设立村小特殊岗位津贴并在评先晋职等方面优先。建立困难教职工档案，对因病因灾致贫的乡村教师进行精准帮扶。

其次，推动信息化全覆盖，破解农村学校师资和资源短缺难题。农村学校由于缺乏专业教师，往往开不齐课程。为此，要大力推进“中小学信息化三通工程”“农村中小学网络联校”工程，以“1+N”的形式，将网络主校的课堂教学、教学资源以网络共享方式推送到乡村小学或教学点，实现课堂教学同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享，使开不齐课、上不好课的乡村学校与城区名校同上一堂课，最大限度地解决乡村偏远学校师资和教学资源短缺问题，让乡村孩子共享教育信息化成果。

还要加强校园文化建设，让农村学校“有活力”。有文化味的学校才能培养出有较高文明素养的人。不能只把农村学校（村小）办成乡村里的学校，更要办成乡村文化活动中心。农村学校要充分发挥地域特色和教师特长，成立具有当地文化特色的舞蹈、器乐、剪纸、书画等兴趣小组并开展活动，让教师单纯、快乐教书，学生健康、快乐学习成长。要实现终极的教育均衡目标，唯有让城乡学校各走各路，形成各自不同的“文化”才能实现。

另外，农村地区家长外出务工的多，留守儿童也多，农村学校要形成关爱留守儿童机制，开设心理咨询室，通过亲情谈话等形式，解决他们的心理困惑。推动农村学前教育普惠发展，破解入园难、入园贵难题，让所有适龄农村幼儿都能“有园上”“上好园”。还要关注贫困儿童、残疾儿童、失亲儿童，推动教育精准扶贫全覆盖，确保人人享受到公平优质的教育。(本网评论员 高红广)

责任编辑：金刀